學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計與開發(fā)
　　學(xué)習(xí)內(nèi)容是為實現(xiàn)教學(xué)目標，學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識、技能和行為經(jīng)驗的總和。編排設(shè)計要遵循建構(gòu)要求，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者逐步構(gòu)建知識。對于網(wǎng)絡(luò)課程而言，學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計盡量滿足“個性化學(xué)習(xí)”的特點，能提供大信息量的相關(guān)教學(xué)資源，在疑難知識點上充分發(fā)揮多媒體的功能，展現(xiàn)其內(nèi)涵，使學(xué)習(xí)者能夠較容易領(lǐng)會學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主獲取知識的能力。
　　 網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容的組織上注重系統(tǒng)性，對于該學(xué)科的基本概念、基本原理和基本技能進行系統(tǒng)的提煉，形成了具有邏輯性、系統(tǒng)性的邏輯體系。該網(wǎng)絡(luò)課程整體結(jié)構(gòu)呈樹形狀，并配有圖片、FLASH 動畫及視頻文件，有助于學(xué)習(xí)者理解該課程內(nèi)容。同時，在內(nèi)容的選取上兼顧學(xué)習(xí)內(nèi)容的性，選擇了較新版本，使學(xué)生掌握新知識、學(xué)習(xí)新方法。

網(wǎng)絡(luò)課程是用于學(xué)習(xí)者遠程學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)者之間的信息交流尤為重要。我們設(shè)置了疑難解答、學(xué)習(xí)心得和在線論壇三個模塊。這些模塊運用了公告版網(wǎng)絡(luò)實時通信的交流方式來實現(xiàn)用戶管理、討論管理、文章討論等諸多功能，支持學(xué)習(xí)者的協(xié)作和討論學(xué)習(xí)模式。

網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計原則　　
　　在進行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計時，的出發(fā)點就是一切以促進學(xué)習(xí)者有效的學(xué)習(xí)為目標。所有的學(xué)習(xí)活動和資源都要與教學(xué)密切相關(guān)，以激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。目前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與開發(fā)的研究眾說紛紜，闡述角度和出發(fā)點不盡相同,與網(wǎng)絡(luò)課程的定義相對照還缺乏完整的設(shè)計原則，通過歸納和實踐，筆者認為網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計應(yīng)當遵循以下四個原則：
　　1 體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要
　　網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計應(yīng)遵從“以學(xué)生為中心”的人性化設(shè)計理念,為不同水平的學(xué)生營造適合他們的個性化學(xué)習(xí)環(huán)境。充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機，支持學(xué)習(xí)者建立自己特的學(xué)習(xí)策略與個性化的學(xué)習(xí)過程。
　　2 為學(xué)生提供交互式和協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境
　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的交互學(xué)習(xí)環(huán)境可以使學(xué)生參與認知過程,提高學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生對信息進行高度認知處理的能力,更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。協(xié)作式學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、協(xié)作精神、良好的人際交往能力和心理素質(zhì),培養(yǎng)發(fā)散性思維和批判性思維。
　　3 提供大量的網(wǎng)絡(luò)資源
　　在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下,通過為學(xué)習(xí)者提供的豐富多彩的課外書籍和相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站,使學(xué)生受到多樣的外部,這種不是單一的,而是多種感官的綜合,這對于知識的獲取和保持,是非常重要的。同時,在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下,有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進信息能力發(fā)展的探究性學(xué)習(xí)。
　　4 重視評價反饋的設(shè)計和的技術(shù)支持
　　能夠進行教學(xué)評價和分析，包括對學(xué)生在這門課程中的考試與作業(yè)的評價、對學(xué)習(xí)過程參與度的評價、對教師的評價、對課程系統(tǒng)的評價、對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的分析等。網(wǎng)絡(luò)課程的軟件平臺要能保證網(wǎng)絡(luò)傳輸系統(tǒng)的傳輸效率、學(xué)習(xí)材料的傳輸質(zhì)量和程序的及時響應(yīng)與反饋。

遠程教育系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計
　　由于當下的遠程教育系統(tǒng)應(yīng)用場景復(fù)雜且多變，這就對開發(fā)人員提出了更高的要求，既要以用戶體驗為準，還要設(shè)計出應(yīng)用于不同的業(yè)務(wù)場景，如大班課、小班課、雙師教學(xué)、1V1教學(xué)等，而且擴展性強，稍微一改動，就能變身為專為企業(yè)提供培訓(xùn)的在線培訓(xùn)系統(tǒng)，一體兩用。
http://m.gzqunrong.com