建立有效的師生及時通訊平臺。微信本身是一款實時通訊工具，微信公眾平臺的信息版面和實時信息版面為微信網(wǎng)絡課程的師生互動創(chuàng)造了有利條件，有利于實現(xiàn)師生的及時交流，是微信網(wǎng)絡課程平臺相對于其他網(wǎng)絡課程平臺的優(yōu)勢之一。通過信息版面，教師可以將學科發(fā)展的新動態(tài)、農(nóng)業(yè)發(fā)展的新政策、新技術等發(fā)送給學員，方便學員掌握和了解學科的信息和動態(tài)；與此同時，學員可以利用實時信息版面將在學習過程中遇到的問題及時反饋給教師，從而實現(xiàn)教師和學員的良性互動。教師除了可以利用電腦登陸微信公眾平臺的管理版面進行信息和實時信息的回復外，還可以將個人微信號與課程公眾微信平臺綁定，通過手機微信關注公眾號安全助手，登入微信公眾平臺，進行信息和實時信息的管理與回復，這樣教師可利用空余時間對課程進行有效管理。

適配多種培訓考試場景
培訓考試，以考促培 保障培訓結果
在線上課程、直播等培訓活動中隨時插入在線測試
后自動出分，支持紅包、積分商城，激勵學習動力
維度分析考試結果，生成能力模型，為個性化培訓提供依據(jù)

設置教學環(huán)境導航。微信公眾平臺網(wǎng)絡課程的建設基于微信公眾平臺相對比較固定的模板，不可能像傳統(tǒng)網(wǎng)絡課程在一個頁面內(nèi)展示整個網(wǎng)絡課程的課程體系。但利用微信公眾平臺自定義菜單功能和自動回復功能設置教學導航環(huán)境可以有效管理教學資源，方便學員學習。微信公眾平臺的“自定義菜單”功能，可以在公眾平臺主頁面設置3個導航菜單，在導航菜單下還可以進一步建立多個子菜單，教師將不同的教學內(nèi)容放在子菜單下，方便學員查找教學內(nèi)容，學習課程。利用自動回復模塊中的關鍵詞回復功能，教師對課程內(nèi)容的關鍵詞進行定義，學員通過輸入相應的關鍵詞，在平臺上找到對應的圖文信息，在移動設備上進行自主學習。例如，在作者建立的農(nóng)業(yè)生態(tài)學微信課程平臺上，要學習課程“第二章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生物結構”的內(nèi)容，學員可以通過導航菜單“講稿”，選擇“第二章 生物結構”子菜單；也可以輸入關鍵詞“第二章”或“農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生物結構”。這兩種方式系統(tǒng)均可彈出“第二章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生物結構” 的圖文信息。

首先，網(wǎng)絡的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強的特點，有利于開展發(fā)現(xiàn)式和協(xié)同式教學，培養(yǎng)學生提出問題解決問題的能力，從而有利于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
   其次，網(wǎng)絡是信息社會為有效的信息獲取工具，開展網(wǎng)絡教學，有利于培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡進行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于能力的培養(yǎng)。
   第三，開展網(wǎng)絡遠程教育，是信息時代為有效的全民教育和教育方式。
   后，網(wǎng)絡龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能為教學質(zhì)量和效益的提高提供了可能。
   我們面臨的是一個網(wǎng)絡服務日臻完善的時代，面臨的是一個教育高度信息化的時代，開展網(wǎng)絡教學是時代的需要，是學校教學的必然選擇。
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