對(duì)于培訓(xùn)管理者來(lái)說(shuō)，減輕了工作負(fù)擔(dān)，豐富了自身的教學(xué)手段，提高管理水平，提供始終如一的高質(zhì)量培訓(xùn)，而且效果可量比評(píng)估。
對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)：隨時(shí)隨地的可以學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性，有目標(biāo)有方向的學(xué)習(xí)，自主地在學(xué)習(xí)工作中安排學(xué)習(xí)，個(gè)人全面發(fā)展，價(jià)值提升，同時(shí)也加強(qiáng)與他人交流、協(xié)作。

評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)
　　評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)者對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行調(diào)查分析的基礎(chǔ)上獲得有關(guān)客體屬性的描述，進(jìn)而對(duì)客體做出價(jià)值判斷的活動(dòng)。學(xué)習(xí)的評(píng)定應(yīng)基于動(dòng)態(tài)的、持續(xù)的、不斷呈現(xiàn)學(xué)習(xí)者進(jìn)步的學(xué)習(xí)過(guò)程以及教師所采用的教學(xué)策略和所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。[3]評(píng)價(jià)的目的在于更好地根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求和自身情況的變化來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),通過(guò)對(duì)教學(xué)策略的改進(jìn)和進(jìn)一步的完善,使學(xué)習(xí)者通過(guò)建構(gòu)性學(xué)習(xí)獲得持續(xù)進(jìn)步。基于建構(gòu)教學(xué)觀的評(píng)價(jià)，在網(wǎng)絡(luò)課程中，要采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。形成性評(píng)價(jià)控制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)者不斷出現(xiàn)的問(wèn)題，分析其成因并進(jìn)行糾正，以便達(dá)到及時(shí)改進(jìn)的目的，既是幫助學(xué)習(xí)者也幫助教師完善網(wǎng)絡(luò)課程的工作。因此網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)在不同階段安排一系列的問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行測(cè)驗(yàn)和考核，以便達(dá)到上述目的。形成性評(píng)價(jià)作為一個(gè)調(diào)控手段是必不可少的，但終結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)于既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度提供教學(xué)參考的依據(jù)。兩者的結(jié)合使用其根本目的在于促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程的良性循環(huán)發(fā)展。

視頻課程：視頻課程支持清晰度、播放速度選擇，學(xué)習(xí)的時(shí)候可以隨時(shí)記錄筆記、提出和課程相關(guān)的問(wèn)題。

企業(yè)的網(wǎng)站不同于的網(wǎng)站或者是那些門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，因此沒(méi)必要把每一方面的內(nèi)容都做得非常精細(xì)。而且不同的企業(yè)都有自己的特色產(chǎn)品和服務(wù)，因此企業(yè)在進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)的時(shí)候，首先要考慮的內(nèi)容就是要圍繞企業(yè)本身的核心來(lái)進(jìn)行建設(shè)。而現(xiàn)在的教育培訓(xùn)網(wǎng)站在進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)的時(shí)候，主要的就是要考慮教育這一塊，要抓住自己的特色項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行、只有這樣網(wǎng)站才能夠滿(mǎn)足用戶(hù)的需求。而企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)也才會(huì)成功。知品科技在進(jìn)行規(guī)劃的時(shí)候，首先考慮的就是用戶(hù)的需求。
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