全融合社區(qū) · 沉淀群體智慧
培訓(xùn)項(xiàng)目中，有許多過(guò)程文件，包括作業(yè)、講義、資料等，有了一個(gè)可視化規(guī)整空間。對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的管理，圈子融合了班級(jí)的概念。

設(shè)置教學(xué)環(huán)境導(dǎo)航。微信公眾平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)基于微信公眾平臺(tái)相對(duì)比較固定的模板，不可能像傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程在一個(gè)頁(yè)面內(nèi)展示整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程的課程體系。但利用微信公眾平臺(tái)自定義菜單功能和自動(dòng)回復(fù)功能設(shè)置教學(xué)導(dǎo)航環(huán)境可以有效管理教學(xué)資源，方便學(xué)員學(xué)習(xí)。微信公眾平臺(tái)的“自定義菜單”功能，可以在公眾平臺(tái)主頁(yè)面設(shè)置3個(gè)導(dǎo)航菜單，在導(dǎo)航菜單下還可以進(jìn)一步建立多個(gè)子菜單，教師將不同的教學(xué)內(nèi)容放在子菜單下，方便學(xué)員查找教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)課程。利用自動(dòng)回復(fù)模塊中的關(guān)鍵詞回復(fù)功能，教師對(duì)課程內(nèi)容的關(guān)鍵詞進(jìn)行定義，學(xué)員通過(guò)輸入相應(yīng)的關(guān)鍵詞，在平臺(tái)上找到對(duì)應(yīng)的圖文信息，在移動(dòng)設(shè)備上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如，在作者建立的農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)微信課程平臺(tái)上，要學(xué)習(xí)課程“第二章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生物結(jié)構(gòu)”的內(nèi)容，學(xué)員可以通過(guò)導(dǎo)航菜單“講稿”，選擇“第二章 生物結(jié)構(gòu)”子菜單；也可以輸入關(guān)鍵詞“第二章”或“農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生物結(jié)構(gòu)”。這兩種方式系統(tǒng)均可彈出“第二章 農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生物結(jié)構(gòu)” 的圖文信息。

將線上功能做得好,那么也會(huì)給微信公眾號(hào),微信公眾號(hào)的推廣效果也將更好,且使用之時(shí)也非常方便,用戶只需將微信公眾號(hào)置頂,每次點(diǎn)開(kāi)即可;相比APP開(kāi)發(fā)這類,直接對(duì)微信公眾號(hào)進(jìn)行開(kāi)發(fā),成本相對(duì)也少;學(xué)員也只需關(guān)注微信公眾號(hào)二維碼即可享受服務(wù)。

開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時(shí)代的必然選擇
    教育是一個(gè)產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)品的好壞需要社會(huì)的檢驗(yàn)。我們不能脫離社會(huì)大環(huán)境來(lái)討論人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式。同樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的討論也必須從信息時(shí)代的特點(diǎn)談起。信息時(shí)代特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：
    1) "知識(shí)膨脹"，信息量大；
    2) 知識(shí)更新速度快；
    3) 人才競(jìng)爭(zhēng)激烈。
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