流量訪問統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)
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全場(chǎng)景學(xué)習(xí) · 培訓(xùn)組織方式靈活多樣
按崗位學(xué)習(xí)、按部門學(xué)習(xí)、按級(jí)別學(xué)習(xí)、按群組學(xué)習(xí)、按班組學(xué)習(xí)、地圖闖關(guān)學(xué)習(xí)，方便管理者從各種場(chǎng)景組織學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)
　　學(xué)習(xí)資源是指與問題解決有關(guān)的各種信息資源。為了更好的理解問題和建構(gòu)自己的智力模式，學(xué)習(xí)者要盡可能占有大量信息，以便形成對(duì)問題的把握，從而形成意義的建構(gòu)。在網(wǎng)絡(luò)課程中，針對(duì)每一個(gè)知識(shí)單元，力求配置一些相關(guān)的文本、音視頻及動(dòng)畫等信息資源，這樣有助于將所講授知識(shí)具體化、形象化。同時(shí)提供與外部相關(guān)網(wǎng)站的動(dòng)態(tài)鏈接，為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供多種渠道。這種外延式的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)探索、尋求滿足自身知識(shí)獲取的途徑和方法，學(xué)習(xí)者解決信息資源的獲取和有效利用問題。信息資源應(yīng)具備一定的引導(dǎo)性、廣泛性和針對(duì)性。
　　基于以上的設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)課程中建立了網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)，所收集的資料與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相連，具有一定的針對(duì)性，學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)。該資源將以“網(wǎng)絡(luò)課堂資源類”和“各大高校試題類”的形式呈現(xiàn)給學(xué)員。不僅有利于學(xué)生解決問題，而且使學(xué)生從各種角度認(rèn)識(shí)問題，從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造能力。該試題主要為測(cè)評(píng)系統(tǒng)提供試題源。

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，線上教育與線下教育的雙向融合發(fā)展才是未來發(fā)展趨勢(shì)，長(zhǎng)期以來，我們都是線下教育占主導(dǎo)，這是大家的固定思維，如今互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展，教育培訓(xùn)市場(chǎng)面臨洗牌，大家需要及時(shí)轉(zhuǎn)化思維，利用線下結(jié)合線上兩者優(yōu)勢(shì)才能有針對(duì)性、更好地解決學(xué)生的問題。并且這將是未來一種常態(tài)化的狀態(tài)。
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