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網(wǎng)絡(luò)課程資源發(fā)布計(jì)劃性和循序漸進(jìn)性
　　資源的發(fā)布應(yīng)有計(jì)劃性，要根據(jù)教學(xué)規(guī)律有目的、循序漸進(jìn)地發(fā)布。若一次性發(fā)布一學(xué)期的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容，可能會(huì)降低學(xué)習(xí)的效果，學(xué)習(xí)者會(huì)失去對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣、新鮮感，同時(shí)會(huì)降低網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)揮效用。

網(wǎng)絡(luò)課程在線測(cè)試評(píng)估系統(tǒng)是根據(jù)課程內(nèi)容，按知識(shí)點(diǎn)、難度等分類編入的,學(xué)生可以按照內(nèi)容進(jìn)行自我測(cè)驗(yàn)，測(cè)試自己的學(xué)習(xí)效果。這類似與形成性評(píng)價(jià)方式。在測(cè)驗(yàn)中,我們根據(jù)學(xué)習(xí)者所學(xué)內(nèi)容，提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題，如果學(xué)習(xí)者做出正確的回答，說(shuō)明學(xué)習(xí)者已掌握所學(xué)內(nèi)容退出系統(tǒng)；反之，系統(tǒng)會(huì)做出相關(guān)的提示，以便使學(xué)習(xí)者針對(duì)該問(wèn)題能從另一角度去解答，直到學(xué)習(xí)者給出正確。在本課程學(xué)習(xí)的不同階段，根據(jù)學(xué)習(xí)程度的不同，系統(tǒng)給出了單元測(cè)試、期中測(cè)試和期末測(cè)試對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)定。這相當(dāng)于終結(jié)性評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)習(xí)者的自我測(cè)驗(yàn),能及時(shí)地反饋學(xué)習(xí)情況和存在問(wèn)題,有效地幫助自我進(jìn)行調(diào)整,同時(shí)也有助于教師了解教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度,以便更好地進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。通過(guò)以上的評(píng)價(jià)方式，既可以使學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)整體把握，又可以有針對(duì)性地對(duì)不熟練的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成一種綜合的學(xué)習(xí)能力，并且對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程能有更為深入的了解。

培訓(xùn)教師，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍
《關(guān)于推進(jìn)教師教育信息化建設(shè)的意見(jiàn)》中明確地提出了“十五”期間教師教育信息化建設(shè)的原則：全面推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)在教師教育中的普及和應(yīng)用，顯著提高中小學(xué)教師的信息素養(yǎng)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。積極促進(jìn)教師教育教學(xué)方法和手段、管理體制和辦學(xué)方式的改革創(chuàng)新，探索并初步構(gòu)建信息環(huán)境下教師教育的有效模式。為提高教師的信息化素質(zhì)，能夠順利開(kāi)展信息化教育活動(dòng)營(yíng)造良好的環(huán)境。
可見(jiàn)，要實(shí)現(xiàn)教育信息化，首先需要一支能夠作為學(xué)生表率、會(huì)熟練應(yīng)用信息技術(shù)手段開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的教師隊(duì)伍。而要建立能夠作為學(xué)生表率、會(huì)熟練應(yīng)用信息技術(shù)手段開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的教師隊(duì)伍，必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)和知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行輪番培訓(xùn)，特別是對(duì)青年教師提出明確的目標(biāo)要求，提出全校計(jì)算機(jī)掃盲時(shí)間表。學(xué)校要利用各種機(jī)會(huì)反復(fù)宣傳學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)與知識(shí)的重要意義，對(duì)于普通教師特別是中老年教師，采用只要求掌握具體操作步驟而不是拘泥于應(yīng)用原理的方法，使大部分教師都能盡快地跨越現(xiàn)代設(shè)備的操作關(guān)，為全面推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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