全場景學(xué)習(xí) · 培訓(xùn)組織方式靈活多樣
按崗位學(xué)習(xí)、按部門學(xué)習(xí)、按級(jí)別學(xué)習(xí)、按群組學(xué)習(xí)、按班組學(xué)習(xí)、地圖闖關(guān)學(xué)習(xí)，方便管理者從各種場景組織學(xué)習(xí)

基于微信公眾平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)
　　現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)課程主要有基于web建立的網(wǎng)絡(luò)課程、基于微信公眾平臺(tái)建立的網(wǎng)絡(luò)課程、利用APP軟件開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程以及網(wǎng)絡(luò)視頻公開課?；趙eb的網(wǎng)絡(luò)課程是傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程，其可以包含大量的課程信息，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)課程和遠(yuǎn)程教育的有效手段?；谖⑿殴娖脚_(tái)的網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)視頻公開課和APP課程是近年來新興的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)，三者均有方便便攜式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。表1比較了微信公眾平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)課程與其他類型網(wǎng)絡(luò)課程的異同。通過比較可以看出，能夠?qū)崿F(xiàn)及時(shí)通訊、主動(dòng)推送和雙方交流是基于微信共平臺(tái)建立的網(wǎng)絡(luò)課程與其他課程相比的主要特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)能夠促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的師生互動(dòng)，有助于及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，加強(qiáng)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)課程由單向自主學(xué)習(xí)向雙向互動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，從而有效提高微信網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的興趣和效率。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開發(fā)技術(shù)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)是一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的應(yīng)用，這種應(yīng)用尤其是對(duì)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫的訪問采用的基本都是C/S結(jié)構(gòu)（Client/Server，客戶端/服務(wù)器端）的應(yīng)用模式。C/S結(jié)構(gòu)的應(yīng)用模式在概念上來說非常簡單，客戶端的計(jì)算機(jī)通過網(wǎng)絡(luò)向服務(wù)器端的計(jì)算機(jī)發(fā)送一個(gè)服務(wù)請(qǐng)求，服務(wù)器端的得到這個(gè)請(qǐng)求后對(duì)其進(jìn)行處理，然后將處理的結(jié)果反饋給客戶端的計(jì)算機(jī)。
要想實(shí)現(xiàn)這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，必須編寫一個(gè)服務(wù)器端web應(yīng)用程序

在互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的帶動(dòng)下，教育逐漸從線下走向線上，遠(yuǎn)程教育近幾年一直處于行業(yè)的風(fēng)口浪尖，那隨著基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善，用戶需求也發(fā)生不少變化，因此傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)、新興互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)探索遠(yuǎn)程教育的模式。
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